女儿在同源中文学校学汉语已经学了有一年半了。每当看着孩子在完成老师布置的家庭作业时的那个认真劲儿，我心头总会涌起一丝喜悦。

和许多在日做了父母的中国人一样，我们总是希望孩子会讲汉语。女儿出生在日本，周围除了我和孩子爸爸以外，她没有能说汉语的环境，而且孩子爸爸的汉语是后来学的。不优越的环境促使我们坚定了一定要让她掌握汉语的决心。所以从她牙牙学语的时候起，我就努力对她讲汉语。但在她三岁时发生的一件事使我改变了做法。那年，我们高高兴兴地回国去看望了姥姥、姥爷。回到日本后的一天，女儿和周围邻居小朋友一起玩耍。玩儿在兴头上，女儿高兴地对周围小朋友说起了汉语。当然孩子们不知道她在说什么，都纷纷模仿，引起了一阵阵哄笑……女儿不知所措，笑容僵硬了。当时我就坐在附近看着这一切，心里很不是滋味。

同源中文学校小岩初级班的学生在课上主动举手发言。

在日本这样的国家生活，必须要做到和别人一致，特别是有小孩子的家庭，更要如此，不然就会被排挤出去。大人被排挤倒无所谓，可是小孩子如果没有小朋友一起玩儿，就太可怜了。女儿属于自尊心很强的那种孩子，为了不使她对汉语有反感，我不再坚持非要让她说汉语不可了。而孩子的爸爸是半路出家学的汉语，他深深体会过学习过程中的辛苦。为此，他常常说我“放弃”了对孩子的汉语教育。其实，我并没有“放弃”。每次回国的时候，我总要买回一些面向幼儿的连环画（当然不是日本动漫的中文版）。女儿喜欢孙悟空，在国内的姥姥、姥爷就给她准备了整套电视连续剧动画片《西游记》的ＶＣＤ。这套《西游记》就放在姥姥家，没带到日本来，每次回国的时候才能看到。这样女儿总是觉得它很神秘，对它充满了好奇心。好奇心是学习的原动力。为了弄明白《西游记》里面对话的意思，我不在场的时候，她会拿着姥爷的《中日词典》去向姥爷打听，经常逗得大家哈哈大笑。

女儿五岁的时候，有一天她突然问我∶“妈妈，我为什么要学汉语？为什么幼儿园里别的小朋友们不学呢？”我说∶“因为你的血液里有一半是中国人的。”这样的说法她当时还不明白。于是我说∶“会说汉语，就可以跟姥姥、姥爷交流了，还可以看懂《西游记》了。”我记得当时女儿的脸上出现了一个灿烂的笑容。

八岁以前，我们真的是在玩耍中让孩子掌握汉语知识，这当然是不正规的。在她过了八岁以后，我开始为她找中文学校。“同源中文学校”我很早以前就听说过。一个偶然的机会，我见到了过去的老朋友，没想到她的孩子在“同源中文学校”学习。她极力向我推荐这所学校，并给了我杨校长的电话号码。我马上给杨校长打了电话。就这样，我们在一年半以前顺利地走进了“同源中文学校”的教室，开始了正规的汉语学习。回想起来，当时的决断是正确的。一年半来，在班主任崔老师的指导下，女儿的汉语大有长进。崔老师经常给孩子们一些小小的鼓励，有时候用语言，有时候用小礼物。虽然小，但是威力无穷，它激发起孩子的上进心。女儿第一次拿到小礼物的时候高兴地对我说∶“妈妈，我的努力得到了老师的认可”。

女儿说她在学汉语的时候是最快乐的。这我也能看得出来。学习塾的功课很难，每当遇到困难的时候，她总要发脾气，但学汉语的时候却心平气和，好像学汉语是她放松心情的最好办法。正是在这种心情下学习，她才会这么喜欢汉语，才会有这么大的进步。

汉语其实很难，在以后的学习中女儿会遇到很多困难。我一直在提醒自己，不管遇到什么困难，绝对不能给孩子施加压力，更不能对孩子发脾气（这是我在孩子进学习塾后有过的失败）。让孩子在学习中一直保持着这种轻松的心情，多少年以后所结出的果实一定是硕大的。