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十四 本是同根生
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“到底,你们和台湾同学之间存在不存在共同语言?”
如果在我没来日本之前,有人向我提出这样的问题,我会不假思索地回答:“怎 麽没有呢?都是中国人。”如果,这个问题提在我刚到日本不久,我可能会考虑半 天,然后说:“这个问题很难回答。似乎,他们和我们不是一码事儿。”可如果今 天,再有人向我提这个问题,那我会肯定地回答:“有共同语言。我们是兄弟。尽 管我们之间有着种种不同,甚至刚接触时都产生过某种复杂微妙的心理。”
确实。和他们认识一段时间,我就发现所谓“台湾人”也是形形色色,而其中的 绝大多数对中华大地非但不存在敌意,甚至相当地热爱,向往。别看他们都是生在 台湾,长在台湾的青年,但显然中华民族的血液也同样在他们的血管中流动。只要 拨动了“中华民族”这根琴弦,我们和他们之间就会自然而然地产生共鸣。
我曾遇到过这麽两件事情。
在我们拓殖大学食堂的二楼,有个大礼堂。一次,我意外地发现在礼堂台上,层 层的幕布后边竟放着一架三角钢琴。打那以后,每天一吃过中午饭,我就一个人或 邀上三两个中国同学到那里去弹琴,唱歌。
说来也怪,在国内的时候,弹琴或者唱歌都专喜欢外国曲子。到了日本,整个相 反。弹也好,唱也好,从脑子里冒出来的尽是中国的曲调。那些曾被认为简单,普 通又不时髦的东西,在这里显得那麽亲切,彷佛唯有它们才足以寄托我们思恋祖国 的满腹情怀。
那天,我和两个中国同伴又到那里去了。在几重幕布遮挡的幽暗角落里,我们无 所顾忌地弹呀,唱呀:
“蓝蓝的天上白云飘…… ”
“一条大河波浪宽…… ”
“洪湖水浪打浪…… ”
“浏阳河,弯过了几道弯…… ”
“送君送到大路旁…… ”
“西边的太阳就要落山了…… ”
“小时候,妈妈对我讲…… ”
“清凌凌的河水,蓝格莹莹的天…… ”
优美的旋律时时夹杂着我们的欢笑,时时又蕴含着我们的泪水,时时高扬而上 ,时时又低回而下。我渐渐忘记了自己的存在,整颗心连同整个躯体都彷佛随着那 一串串音符升腾起来,远远地飞回到我所熟悉的天地去了…… 两个夥伴是何时 停止 了她们的歌声的,我根本没有注意。只知道,当我猛地间断了弹奏时,什麽地方忽 然响起了劈劈啪啪的掌声。是谁在拍巴掌?抬起头,我的夥伴也正疑惑地望着我。 我站起来,拨开几重幕布朝外伸出头。原来,台下前排正坐着几个台湾同学,其中 一位姓高的女生是我们班的。一见是我,她马上惊讶地问: “刚才在里面弹琴的,是你?”
“见笑见笑!”
“呀,弹得真好,我们还以为是在放录音。”
“你弹的那些曲子好动人,一听就是中国味道的。我们本来只想在这里坐坐就 走的,结果你看,听着听着就不想走了,一直坐到现在。”和高一起的一位台湾女 生说。
“真的?”听了她的话,我心里说不出有多高兴。连忙回过头去招呼我的夥伴:
“喂--你们听见了没有?他们居然也喜欢听咱们的曲子!”
这时,几个台湾同学都到台上来了,其中一个女生拉着我的手:“好好听哟!这 些曲子好美,好有感情,听得我都流了眼泪了,你看。”她晃着捏在手心里的一条 手绢。
“再给我们弹一首好不好?”他们几个要求着。
“可是,”我有些为难了,“就要上课了。”
“没关系,就给他们弹一个,既然他们想听。”我的夥伴对我说着,并且挤了 挤眼。
“好的。你们想听哪个呢?”
彷佛被问住了似的,他们你看看我,我看看你。结果,还是姓高的女生开口说:
“就弹最后那一支曲子,那就蛮好!”
“最后那支?”我连忙问我的夥伴:“最后我弹的是什麽来着?”
“是<<十送红军>>呀!”一个夥伴小声告诉我。
“这…… 这…… ”我心里不禁嘀咕了一下,但还是在钢琴前坐下来。 一个小小 的引子带出了如泣如诉的旋律…… 曲子结束了,可大家还都一声不吭地呆着不 动。
“快走吧,上课时间到了。”我站起来,关上琴盖。
“请问,这是一支什麽曲子?”一位台湾男生问。
“江西民歌,表现送别内容的。”
“那麽,有歌词的喽!”高说。
“当然有。”
“好不好教教我们?这歌好美,”那个捏着手绢的女生说:“我们那边听不到 这麽美的民歌呢。”
棘手!我回头望着我的夥伴,三双眼睛迅速地进行了一下交流。
“真抱歉!”我说:“我这个人向来是只记旋律不记歌词。你们俩呢?”
“哎呀,这是一首老歌。歌词,我都忘掉了。”一个夥伴说。
“这首歌,我也背不下来。”另一个夥伴也说,但又连忙补充了一句:“不过 其它很多歌词我差不多都会。”
“别个也好!只要美。”他们说。
“当然美。我们中国的民歌是最美的!”我不无骄傲地说。
一回到教室,高就对班上其他台湾同学说起来:“晓得吗,刚才我们听陈小姐 弹钢琴了。都是中国的民歌。好好听哟!明天你们不去听听看?”
“真的吗?要去要去!”
“我也去听一听!”
他们居然也是我的知音--我觉得是那麽不可思议,却又那麽高兴。
还有一件事,想起来更有意思。
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